- 从生活中引入,激发学生的兴趣。
(出示图片)
师:同学们,你们知道在1997年7月1日发生了一件什么事?(点出香港回归)
师:(出示图片地图)香港位于祖国漫长海岸线的南端,她面积不大,却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心,还是购物、美食和旅游的好去处。人们把他称为“东方之珠”。(板书:东方之珠)
二、学习课文
过渡:今天,就让我们走进香港到哪里去看一看,具体去感受一下这颗璀璨无比的东方明珠。请你们打课书第24课。(点出下一页)
师:请你们自己读课文,注意把字音读准确,边读边想课文师从哪几方面介绍了香港的。
师:你知道了吗?课文从哪几方面介绍了香港?指名回答。(学生边说师边板书万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋)
★师:课文从四方面介绍了香港,请你们看提示(出示学习提示)把自己喜欢的哪一方面,在小组内多读一读,想想读懂了什么,还有哪儿没有读懂?在组内说一说。
师:你想介绍哪一部分?指名说。(出示段落内容)你能先读一读吗?
师:有谁也喜欢的是一部分,能继续说说吗?
师:“万国市场”我想你们一定想到哪里去看一看。走快随我来。(出示图片)
师:能通过你的读,让我们感受到了香港是世界各地的商人都乐意去的地方。指名叫上你的伙伴一起读。
过渡:“万国市场”让我们感受到了香港的经济的繁荣。他还有一个美称你们知道是什么?
师:有谁喜欢的是这部分,能说一说吗?指名汇报
师:美食天堂多么诱人的地方,快来读一读,读出你品尝的味道。
师:通过你的读让我们感受到了。下面我们要去的是你们最爱去的地方,猜哪?
师:都有谁学习的是这部分,能说一说吗?
师:海豚和海狮有怎样出色的表演读一读吗?(划线)指名读
师:我相信你们这个能读的非常好。(出示填空)
师:你觉得海狮和海豚怎么样我想你们一定能把这段话读得更好。同桌读一读。
师:让我们再来看看着美丽的海洋公园。
过渡:我们看到香港经济的繁荣,品尝一应俱有的美食,有游览了举世闻名的海洋公园。现在天色已晚,此时进入我们眼帘的是……
师:书中是怎样描绘的一起来读读。读了这段有什么感受?
师:那咱们就去欣赏这美丽的夜景。(出示课件)学生看完后,此时,你最想说的一句话是?
师:这么美丽的夜景,真是让我们留恋忘返。谁愿意再来读读课文的第五、六自然段。其他同学看屏幕。
三、小结:师指着板书说。
我们看到了应有尽有的万国市场、知道了一应俱全的美食天堂、游览了举世闻名的海洋公园,欣赏了夜幕下灯的海洋。有的同学还有一游未尽的感觉。下面就请同学分段来朗读课文,我们共同再来欣赏这“东方之珠”。(123456) |
生:香港回归
学生边看边体会。
生:自己读课文,边读边思考问题。
生:课文从万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋四方面介绍了香港。
学生分组学习,讨论、交流。自己读懂了什么?还有什么没有读懂?
生:我喜欢的是万国市场。
学生读
我知道了香港是一个著名的港口,商品很多应有尽有。
生生之间互相补充。
学生欣赏图片
学生与他的伙伴一起看屏幕读。
生:美食天堂
生:在香港,人们可以品尝到世界各地的美食,一应俱有。
学生读这一段。
生:海洋公园
生:我们知道了海洋公园是举世闻名的游览胜地。公园里的海豚和海狮的表演最为出色。
学生读
学生填空读。
生:好玩、逗人、可爱。
学生练习朗读。
学生欣赏图片。
生:香港的夜景。
学生齐读第五段。
生:感受很美、特别想去看看。
生:香港,真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。
指名朗读5、6两段。其他同学欣赏图片。
学生看板书
指名分段朗读课文。 |
从学生的生活知识积累引入,激发学生的学习兴趣。
通过版图介绍香港,使学生有第一印象。为下文的学习做铺垫。
培养学生边读边想的习惯。学生对课文有了一个整体的了解。
学生合作学习课文的重点部分。
学生把自己的学习成果向大家汇报。
让学生从语言的理解,到直观的感受,加深学生的理解。
学生把自己理解的通过读,读出自己的体会。
学生通过填空,加深了对课文的感悟,体会到了海豚和海狮的的可爱。从而指导学生有语气的朗读课文。
指导学生读出自己的体会。
通过图片的欣赏感受香港夜色的美丽。
帮助学生梳理文章的脉络。通过分段朗读在整体感知课文。 |